在傳統的課堂上老師一樣可以組織快捷的面對面的教學互動,但現代的學生們被手機等設備分散了注意力,并不能踴躍面對老師的問題或者向老師提問;另一方面老師們的一些教學互動,譬如針對博弈論講解的囚徒困境投票,如果有學生的普遍參與和及時反饋就能靈活的展開?,F代信息的變革已經為 Mooc 學習、翻轉課堂提供了靈活多樣的支持,學生在課后進行知識的學習和輸入,在課堂上老師和學生一起進行教學互動,完成教學評價、成果展示、解決疑問。
課堂的教學活動中,我們倡導踴躍而恰如其分的信息化,主要是如何利用師生手中的移動設備、教室的互動顯示設備和相關的教學資源及成果進行分享、評價和教學診斷。
- 分享:種種媒體資源的分享、基于投票的觀點分享與基于預習和作業成果的資源分享
- 評價:結合課堂教學活動的同輩互評和調查問卷
- 教學診斷和測驗
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